sexta-feira, 11 de junho de 2010
quarta-feira, 3 de março de 2010
Bom ano letivo!
Retorna as atividades, escola, alunos, amigos...
Bom estarmos juntos estudando, aprendendo, ensinando...
E assim é nossa vida.
Bom estarmos juntos estudando, aprendendo, ensinando...
E assim é nossa vida.
quinta-feira, 24 de dezembro de 2009
quarta-feira, 2 de dezembro de 2009
Gestar II
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar
O Gestar oportunizou aos professores um novo olhar sobre o fazer pedagógico. Foi um caminho em meio ao “mar” de informações, de práticas, de erros e acertos a que estamos sujeitos nessa profissão.
O diálogo, a socialização de conhecimentos e experiências contriburam para novas práticas, dinâmicas e eficazes. Através dos encontros, estudos e atividades pudemos aguçar e educar o modo de ver e de participar do aprendizado dos alunos, sendo também, “sujeitos” nesse processo de ensinar e aprender.
O Gestar trouxe significações e possibilidades infinitas para a formação a atuação do profissional, bem como para a pessoa do educador.
O programa é inovador, abrangente, cativante, e um resgate de práticas de sucesso.
O Gestar oportunizou aos professores um novo olhar sobre o fazer pedagógico. Foi um caminho em meio ao “mar” de informações, de práticas, de erros e acertos a que estamos sujeitos nessa profissão.
O diálogo, a socialização de conhecimentos e experiências contriburam para novas práticas, dinâmicas e eficazes. Através dos encontros, estudos e atividades pudemos aguçar e educar o modo de ver e de participar do aprendizado dos alunos, sendo também, “sujeitos” nesse processo de ensinar e aprender.
O Gestar trouxe significações e possibilidades infinitas para a formação a atuação do profissional, bem como para a pessoa do educador.
O programa é inovador, abrangente, cativante, e um resgate de práticas de sucesso.
domingo, 29 de novembro de 2009
História em Quadrinhos
Projeto “A História em Quadrinhos no Contexto Educacional”
Cursista: Jucilete H. dos Santos
O projeto visa desenvolver a criatividade e a capacidade de reordenação de sequências de ilustrações, produzindo textos narrativos com unidade de sentido coerentes e coesos.
Sequência de aulas:
• Observação de histórias em quadrinhos.
• Leitura, comentários de as várias histórias.
• Observação de sequência de imagens e as várias possibilidades de reordená-las.
• Discussão sobre qual a sequência mais adequada para a construção de sentido.
• Ordenação das imagens.
• Produção de narrativas a partir de imagens.
• Leitura, edição, revisão e divulgação.
• Exposição dos textos em sala de aula e mural.
As atividades desenvolvidas propiciaram aos alunos o desenvolvimento da criatividade, aguçando a imaginação, despertando o gosto e vontade de produzir histórias e quadrinhos.
Cursista: Jucilete H. dos Santos
O projeto visa desenvolver a criatividade e a capacidade de reordenação de sequências de ilustrações, produzindo textos narrativos com unidade de sentido coerentes e coesos.
Sequência de aulas:
• Observação de histórias em quadrinhos.
• Leitura, comentários de as várias histórias.
• Observação de sequência de imagens e as várias possibilidades de reordená-las.
• Discussão sobre qual a sequência mais adequada para a construção de sentido.
• Ordenação das imagens.
• Produção de narrativas a partir de imagens.
• Leitura, edição, revisão e divulgação.
• Exposição dos textos em sala de aula e mural.
As atividades desenvolvidas propiciaram aos alunos o desenvolvimento da criatividade, aguçando a imaginação, despertando o gosto e vontade de produzir histórias e quadrinhos.
Os alunos participaram ativamente, mostraram um carinho enorme pelos trabalhos e entraram na própria história. Foram atividades proveitosas.
quarta-feira, 25 de novembro de 2009
Produção Textual
Projeto “Produção Textual”
Cursista: Vanilda Maister Arnold Policarpo
O projeto tem como objetivo conscientizar sobre a importância de desenvolver a habilidade da escrita, através de produção de textos com assuntos diversos direcion
ados a realidade do educando, com técnicas que despertam o interesse e vontade de escrever.
Práticas e aulas aplicadas:
• Leitura de textos diversos.
• Atividades de ampliação vocabular.
• Organização frasal e estruturação do texto, observando letra, margem, parágrafo, ortografia, pontuação, repetição de palavras.
• Língua falada e língua escrita.
• Produção, revisão, edição
• Foco narrativo, 1ª e 3ª pessoa.
• Ensino de gêneros textuais.
• Coerência, coesão.
• Elaboração de Diário.
Todas as etapas de desenvolvimento foram executadas com muita atenção e cuidado, pois implica em motivar e aguçar para o “querer fazer”, observando a criatividade, argumentos e expressividade da comunicação.
Os alunos se empenharam, sentiram prazer e realização nas atividades desenvolvidas. Quando os temas são voltados para a realidade do aluno, eles se identificam com as situações e sentem-se inspirados para produzirem seus textos.
Sinto-me feliz e realizada, percebendo que alguns alunos com dificuldades, ou sem interesse nas aulas, conseguiram realizar as atividades solicitadas com entusiasmo. O aluno Lucas é um exemplo, percebi o brilho no olhar com seu trabalho, e o meu como professora também.
Cursista: Vanilda Maister Arnold Policarpo
O projeto tem como objetivo conscientizar sobre a importância de desenvolver a habilidade da escrita, através de produção de textos com assuntos diversos direcion
ados a realidade do educando, com técnicas que despertam o interesse e vontade de escrever.Práticas e aulas aplicadas:
• Leitura de textos diversos.
• Atividades de ampliação vocabular.
• Organização frasal e estruturação do texto, observando letra, margem, parágrafo, ortografia, pontuação, repetição de palavras.
• Língua falada e língua escrita.
• Produção, revisão, edição
• Foco narrativo, 1ª e 3ª pessoa.
• Ensino de gêneros textuais.
• Coerência, coesão.
• Elaboração de Diário.
Todas as etapas de desenvolvimento foram executadas com muita atenção e cuidado, pois implica em motivar e aguçar para o “querer fazer”, observando a criatividade, argumentos e expressividade da comunicação.
Os alunos se empenharam, sentiram prazer e realização nas atividades desenvolvidas. Quando os temas são voltados para a realidade do aluno, eles se identificam com as situações e sentem-se inspirados para produzirem seus textos.
Sinto-me feliz e realizada, percebendo que alguns alunos com dificuldades, ou sem interesse nas aulas, conseguiram realizar as atividades solicitadas com entusiasmo. O aluno Lucas é um exemplo, percebi o brilho no olhar com seu trabalho, e o meu como professora também.
terça-feira, 24 de novembro de 2009
Gêneros Textuais
Projeto “Gêneros Textuais”
Cursista: Lissandra Michels Hennemann
O presente projeto ofereceu aos alunos a oportunidade de aplicar e aprofundar conhecimentos aprendidos e desenvolver procedimentos e atividades básicas relacionadas ao trabalho em grupo, organização, cooperação e respeito, bem como o uso comunicativo no cotidiano. O ensino de gêneros tem a finalidade de dar sentido ao ensino aprendizagem da língua oral e escrita.
Ações desenvolvidas:
• Levantamento de conhecimentos prévios sobre gêneros.
• Identificação de gêneros textuais.
• Seleção de textos de diversos gêneros.
• Trabalho com classificados rea
is.
• Paralelo entre classificados reais e poéticos.
• Elaboração de classificados poéticos.
• Identificação das sequências tipológicas.
• Apreciação e análise de filme “O menino que usava pijama Amarelo”
• Leitura de obras literárias.
• Produção, revisão, publicação dos textos. “Diário dos alunos da 7ª 1”.
O projeto foi construído com o envolvimento dos alunos da 7ª série do Ensino Fundamental. Todas as etapas foram discutidas, planejadas e avaliadas no todo.Houve participação e empenho dos alunos em todas as atividades.Os resultados foram positivos, as produções bem elaboradas, cooperação e interação.
Cursista: Lissandra Michels Hennemann
O presente projeto ofereceu aos alunos a oportunidade de aplicar e aprofundar conhecimentos aprendidos e desenvolver procedimentos e atividades básicas relacionadas ao trabalho em grupo, organização, cooperação e respeito, bem como o uso comunicativo no cotidiano. O ensino de gêneros tem a finalidade de dar sentido ao ensino aprendizagem da língua oral e escrita.
Ações desenvolvidas:
• Levantamento de conhecimentos prévios sobre gêneros.
• Identificação de gêneros textuais.
• Seleção de textos de diversos gêneros.
• Trabalho com classificados rea
is.• Paralelo entre classificados reais e poéticos.
• Elaboração de classificados poéticos.
• Identificação das sequências tipológicas.
• Apreciação e análise de filme “O menino que usava pijama Amarelo”
• Leitura de obras literárias.
• Produção, revisão, publicação dos textos. “Diário dos alunos da 7ª 1”.
O projeto foi construído com o envolvimento dos alunos da 7ª série do Ensino Fundamental. Todas as etapas foram discutidas, planejadas e avaliadas no todo.Houve participação e empenho dos alunos em todas as atividades.Os resultados foram positivos, as produções bem elaboradas, cooperação e interação.
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