História em Quadrinhos

Projeto “A História em Quadrinhos no Contexto Educacional”
Cursista: Jucilete H. dos Santos

O projeto visa desenvolver a criatividade e a capacidade de reordenação de sequências de ilustrações, produzindo textos narrativos com unidade de sentido coerentes e coesos.
Sequência de aulas:
• Observação de histórias em quadrinhos.
• Leitura, comentários de as várias histórias.
• Observação de sequência de imagens e as várias possibilidades de reordená-las.
• Discussão sobre qual a sequência mais adequada para a construção de sentido.
• Ordenação das imagens.
• Produção de narrativas a partir de imagens.
• Leitura, edição, revisão e divulgação.
• Exposição dos textos em sala de aula e mural.
As atividades desenvolvidas propiciaram aos alunos o desenvolvimento da criatividade, aguçando a imaginação, despertando o gosto e vontade de produzir histórias e quadrinhos.

Os alunos participaram ativamente, mostraram um carinho enorme pelos trabalhos e entraram na própria história. Foram atividades proveitosas.

Produção Textual

Projeto “Produção Textual”
Cursista: Vanilda Maister Arnold Policarpo

O projeto tem como objetivo conscientizar sobre a importância de desenvolver a habilidade da escrita, através de produção de textos com assuntos diversos direcionados a realidade do educando, com técnicas que despertam o interesse e vontade de escrever.
Práticas e aulas aplicadas:
• Leitura de textos diversos.
• Atividades de ampliação vocabular.
• Organização frasal e estruturação do texto, observando letra, margem, parágrafo, ortografia, pontuação, repetição de palavras.
• Língua falada e língua escrita.
• Produção, revisão, edição
• Foco narrativo, 1ª e 3ª pessoa.
• Ensino de gêneros textuais.
• Coerência, coesão.
• Elaboração de Diário.
Todas as etapas de desenvolvimento foram executadas com muita atenção e cuidado, pois implica em motivar e aguçar para o “querer fazer”, observando a criatividade, argumentos e expressividade da comunicação.
Os alunos se empenharam, sentiram prazer e realização nas atividades desenvolvidas. Quando os temas são voltados para a realidade do aluno, eles se identificam com as situações e sentem-se inspirados para produzirem seus textos.
Sinto-me feliz e realizada, percebendo que alguns alunos com dificuldades, ou sem interesse nas aulas, conseguiram realizar as atividades solicitadas com entusiasmo. O aluno Lucas é um exemplo, percebi o brilho no olhar com seu trabalho, e o meu como professora também.

Gêneros Textuais

Projeto “Gêneros Textuais”
Cursista: Lissandra Michels Hennemann

O presente projeto ofereceu aos alunos a oportunidade de aplicar e aprofundar conhecimentos aprendidos e desenvolver procedimentos e atividades básicas relacionadas ao trabalho em grupo, organização, cooperação e respeito, bem como o uso comunicativo no cotidiano. O ensino de gêneros tem a finalidade de dar sentido ao ensino aprendizagem da língua oral e escrita.
Ações desenvolvidas:
• Levantamento de conhecimentos prévios sobre gêneros.
• Identificação de gêneros textuais.
• Seleção de textos de diversos gêneros.
• Trabalho com classificados reais.
• Paralelo entre classificados reais e poéticos.
• Elaboração de classificados poéticos.
• Identificação das sequências tipológicas.
• Apreciação e análise de filme “O menino que usava pijama Amarelo”
• Leitura de obras literárias.
• Produção, revisão, publicação dos textos. “Diário dos alunos da 7ª 1”.
O projeto foi construído com o envolvimento dos alunos da 7ª série do Ensino Fundamental. Todas as etapas foram discutidas, planejadas e avaliadas no todo.Houve participação e empenho dos alunos em todas as atividades.Os resultados foram positivos, as produções bem elaboradas, cooperação e interação.

Leitura e Produção Textual

Projeto “Práticas de Leitura e Produção Textual com Ênfase nos temas Transversais: Meio Ambiente e Cidadania”
Cursista: Maria Cecília P. Piazza

Este projeto contribuiu para a reflexão sobre as práticas docentes e discussão sobre o ensino de línguas, através da aplicação de conhecimentos relevantes e significativos, levando o aluno a uma comunicação eficaz nas várias situações sociocomunicativas.
As atividades aconteceram de agosto a outubro com as séries finais do Ensino Fundamental.
Atividades aplicadas:
• Leitura de textos diversos, jornais, revistas, livros, internet...
• Debate.
• Produção textual. Com ênfase nos temas propostos.
• Revisão, edição.
• Ensino de gêneros no processo ensino aprendizagem.
• Exposição e divulgação das produções em murais, painéis.
• Confecção de panfletos conscientizando sobre o aquecimento global.
• Produção de texto informativo sobre alimentação saudável, drogas, corrupção para campanha e distribuição na comunidade.
• Redação de Curriculun Vitae com carta de encaminhamento solicitando emprego.
Todas as produções tiveram um propósito definido, o que escrever, para que escrever e para quem escrever. Diante disso os alunos se sentiram motivados a escrever. Suas produções serão lidas, apreciadas e valorizadas. Esta proposta pedagógica alcançou êxito, pois favoreceu a interação entre alunos, troca de conhecimento, valorização de habilidades e empenho nas produções.

Leitura e Escrita

Projeto “Leitura e Escrita – Desenvolvendo Hábitos e o Gosto pela Leitura e Escrita.”
Cursista: Lucimara Martins

Este projeto envolve oficinas de leitura e escrita com atividades lúdicas de socialização e integração tendo como objetivo a valorização e o cultivo da leitura e escrita.
Atividades desenvolvidas.
• Leitura de obras literárias do gênero teatro, conto, novela e outro de escolha do aluno.
• Produção de resenha bibliográfica,
• Elaboração de carta aos personagens ou ao autor do livro lido.
• Campanha publicitária, elaboração de outdoor.
• Teatro com cenas decisivas da história.
O projeto foi desenvolvido durante o mês de junho e julho, tendo a participação dos alunos de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental da E.E. B. Eremeta Souza, Araranguá, SC.
As atividades oportunizaram a socialização e integração dos alunos por meio de atividades de leitura, interpretação e dramatização, promovendo a leitura prazerosa e um aprendizado significativo.

Gêneros e a Tecnologia

Projeto Diferentes Gêneros Textuais Usando a Tecnologia Educacional Como Apoio na Aprendizagem.
Cursista: Daniela B. Martins

Esse projeto visa aliar a tecnologia ao aprendizado do aluno e os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas. O mesmo foi desenvolvido com alunos de 6ª série do Ensino Fundamental da E. E. B. Mota Pires.
Atividades aplicadas:
• Coleta de dados sobre conhecimentos de informática.
*Criação de e-mail.
• Pesquisa sobre gêneros textuais na internet e colagem com os vários gêneros.
• Produção de jornal usando o Office chamado Publisher.
• Leitura do jornal e correção ortográfica para edição e publicação.
• Criação de poemas e recital.
• Produção de história infantil no Power Point.
O projeto teve êxito tanto no conteúdo quanto na parte prática. O entusiasmo e a empolgação dos alunos ficaram evidentes em todas as etapas da implementação do projeto. “Conteúdo aliado a tecnologia é = aprendizagem.”

Oficina livre

Os professores estão contentes com os resultados dos projetos. Ideias interessantes não faltam. O entusisasmo é evidente e muito gratificante para os professores.

Projetos

Projeto Jornal Escolar, Mural e Blog em Sala de Aula
Cursista: Raquel Regina Piffer Ramos

O projeto Jornal Escolar, Mural e Blog em Sala de Aula tem como objetivo desenvolver a criatividade, a argumentatividade e socialização do educando. A publicação de trabalhos escolares para a apreciação pública motiva o aprendizado e oportuniza uma ampla socialização de saberes. Nesse projeto tem-se a preocupação de possibilitar a inclusão tecnológica.
Para a execução do mesmo, utilizou-se as novas tecnologias da informação e comunicação no ensino aprendizagem de forma multidisciplinar.
O projeto foi elaborado com o propósito de servir como veículo de informação e divulgação dos trabalhos elaborados para o projeto “Reconstrução da Memória Social do Morro dos Conventos” realizado na E. E. F. Pe. Antônio Luiz Dias, Morro dos Conventos, Araranguá, SC.
Turma responsável pelo Blog: 8ª série.
Turma responsável pelo jornal impresso: 7ª série
Turma responsável pelo jornal mural: 5ª e 6ª série.
Para avaliar o desenvolvimento do projeto observou-se a interação social, a argumentatividade nas produções, o desempenho, criatividade e habilidades cognitivas e motoras.
É um trabalho contínuo e integrado no fazer diário. A vivência com a leitura proporcionou o reconhecimento das competências e habilidades de cada aluno. A escrita tornou-se enriquecedora, pois revela a experiência e a pluralidade de significados alcançados pelo educando. O ato de escrever para ser lido, apreciado, criticado despertou nos alunos uma produção mais reflexiva e melhor elaborada.

Oficina 12

Este encontro teve como objetivo estudar as unidades 7 e 8 do TP2, socializar o avançando na prática, observação dos portfólio dos cursistas e projetos.

Muitos depoimentos e opiniões sobre o conteúdo do caderno. Os professores são unânimes em afirmar: "temos pouco acesso a obra de arte, e quando temos oportunidades nos passa despercebido. Pederia ser o "olhar acostumado?" Não sabemos apreciar a beleza a nossa volta. É importante resgatar e desenvolver qualidades de fruidor da arte, bem como apreciador da literatura.

O TP2 aborda o uso sistemático da linguagem literária e mostra que esses recursos aparecem com frequência no cotidiano, tornando a linguagem mais expressiva.

As aulas do AAA2 e as sugestões de práticas pedagógicas são motivadores, interessantes e apresentaram bons resultados.

Os professores organizaram seus relatos, trocaram idéias e atividades com o grupo.

Os projetos estão em fase de conclusão. Na 6ª feira, dia 30/10/09 o grupo se reune na escola da cursista Raquel. A mesma irá apresentar as atividades que desenvolveu com seus alunos.